Indsatsområder

Evalueringsstrategier for elevers teknologiforståelse

Arbejdspakken udvikler en model til formativ evaluering af elevernes digitale myndiggørelse i skolen og evaluerer afprøvning ny læreplan og vejledning i informatik C sammen med STUK og Epinion.

Formål

Der eksisterer endnu ikke evalueringsstrategier for digital myndiggørelse i grundskolen. Arbejdspakken skal derfor udvikle værktøjer, der demonstrerer hvor der kan arbejdes med formative evaluering.

Endvidere skal den evaluere afprøvning af ny informatik læreplan og vejledning og undersøge, hvordan en almendannende informatikfaglighed kan udvikles og implementeres i den kommende epx-uddannelse samt de forestående reformer af de treårige ungdomsuddannelser (stx, hhx og htx). Arbejdspakken vil desuden bidrage til den internationale forskning inden for digital myndiggørelse og informatik, hvor netop evaluering er et underbelyst emne, hvad angår teori og praksis.

Formativ evaluering

Arbejdspakken fokuserer særligt på den formative evaluering forstået som evalueringsaktiviteter, der foretages løbende med henblik på at forbedre undervisningen og elevernes læringsudbytte. Der arbejdes med hvilke typer af aktiviteter blandt lærere og elever, der kan bidrage til den formative evaluering og dermed til at styrke udbyttet af læringsaktiviteter. Ligeledes arbejdes der med hvordan den formative evaluering kan gøres til en iboende del af de analoge og digitale redskaber, der benyttes i informatik undervisningen og i grundskolen med fokus på undervisning i digital myndighed.

Projektleder for formativ evaluering er Christian Dindler, AU.

Evaluering af ny læreplan og vejledning for Informatik C

Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) har sammen med centrale aktører udviklet en revideret læreplan og vejledning for faget Informatik C, som skal afprøves på ca. 270 hold svarende til ca. 5.400 elever i 2026 – 2029. Evalueringen skal besvare i hvilket omfang den nye læreplan bidrager til at styrke elever og læreres  kritisk refleksion, skabende kompetencer, forståelse af data, algoritmer og digitale systemer og hvordan gymnasierne løfter opgaven i forskellige studieretninger.

Projektleder for evaluering af læreplan og vejledning for Informatik C er Line Have Musaeus, AU.

Inddragelse af undervisere, elever og international viden

For at bidrage med viden om formativ evaluering af digital myndiggørelse og hvad der skal til for at den nye informatik faglighed kan lykkes, videreudvikles og skaleres arbejdes der i denne arbejdspakke i tæt samarbejde med lærere og elever og der trækkes på nyeste viden i den internationale forskning. Gennem samarbejde med skoler og gymnasier over hele landet, inddrages lærere i at afprøve formater i autentiske undervisningssituationer. I praksis indgår denne arbejdspakke i tæt samarbejde med en række af centerets andre arbejdspakker, hvor det empiriske arbejde udspiller sig som koordinerede indsatser mellem de forskellige grupper. Særligt har denne arbejdspakke snitflader til følgende arbejdspakker:

Faglig udvikling og progression i digital teknologiforståelse
Digital myndiggørelse i teknologiforståelse
Teknologiudvikling
Virkning og skalering
Progression i teknologiforståelse fra skole til gymnasium

I første omgang laves en systematisk gennemgang af den internationale litteratur om:

digital myndighed
informatikundervisning i EU

Forskning

Arbejdspakkens studier af afprøvning ny informatik læreplan publiceres i 2027 og 2029. Resultaterne om digital myndighed er publiceret for et internationalt publikum gennem følgende artikler: