Formål
Danmark er et af verdens mest digitaliserede samfund, og børn og unge lever i stigende grad deres liv i og med digitale teknologier. Samtidig peger forskning på, at mange børn mangler voksne, der kan støtte og vejlede dem i deres digitale liv, og at flere oplever ubehagelige situationer online. Derfor er det afgørende, at undervisning i digital teknologiforståelse ikke kun retter sig mod fremtidige kompetencer, men også ruster eleverne til deres aktuelle digitale hverdagsliv.
Projektets formål er at styrke elevperspektivet i teknologiforståelsesundervisningen ved at udvikle didaktiske tilgange, der inddrager eleverne aktivt og understøtter deres deltagelse, engagement og kritiske stillingtagen til digitale teknologier.
Arbejdsområder
Projektet er organiseret i tre sammenhængende forsknings- og udviklingsspor:
At udvikle didaktiske greb til elevinddragelse og medbestemmelse
Der arbejdes med at udvikle og afprøve metoder, der giver elever reel indflydelse på undervisningens indhold og form i teknologiforståelse. Fokus er på, hvordan elevinddragelse kan styrke deres forståelse af demokratisk deltagelse i et digitaliseret samfund.
At undersøge og styrke elevers engagement og følelsesmæssige deltagelse
Projektet analyserer, hvilke følelsesmæssige dynamikker der opstår i arbejdet med teknologiforståelse, og hvordan disse påvirker motivation, deltagelse og læring. På den baggrund udvikles didaktiske tilgange, der understøtter meningsfuldt engagement for forskellige elevgrupper.
At udvikle undervisning i cybersikkerhed og privatliv gennem designaktiviteter
Der udvikles og afprøves designorienterede undervisningsforløb, hvor elever arbejder kreativt og undersøgende med cybersikkerhed, kryptografi og digitale fællesskaber. Målet er at gøre eleverne til aktive medskabere frem for passive brugere af teknologi.
Projektet tager afsæt i en forståelse af teknologiforståelse som en del af bred digital dannelse, hvor elever både skal kunne handle kritisk, kreativt og ansvarligt i en digital verden. De tre spor er indbyrdes forbundne og bidrager samlet til ny viden om, hvordan undervisning kan udvikles, så den i højere grad afspejler børns og unges digitale liv og styrker deres handlekompetencer i praksis.
