Hvordan klæder vi kommende lærere på til en skole, hvor kunstig intelligens allerede er en del af elevernes hverdag? Og hvilken teknologiforståelse har lærere brug for, hvis de ikke blot skal kunne anvende nye teknologier, men også undersøge, forstå og forholde sig kritisk og konstruktivt til dem?
Videnscenter for Digital Teknologiforståelse inviterer til KILU-vidensdag 2026 på Christiansborg – en dag med fokus på kunstig intelligens og maskinlæring i læreruddannelsen.
Vidensdagen tager afsæt i videnscentrets indsats Udvikling af kunstig intelligens og maskinlæring i lærerfaglig teknologiforståelse (KILU). Her samarbejder forskere og læreruddannere fra landets professionshøjskoler om at udvikle viden, undervisningsforløb og nye tilgange til arbejdet med KI og maskinlæring på læreruddannelsen.
På KILU-vidensdagen bringer vi projektets foreløbige erfaringer og resultater ind i en bredere samtale om læreruddannelsens rolle i den digitale udvikling. Hvad skal kommende lærere vide om kunstig intelligens? Hvordan kan KI og maskinlæring behandles som mere end blot nye værktøjer? Og hvordan skaber vi en læreruddannelse, der giver kommende lærere mulighed for både at bruge, undersøge, skabe med og forholde sig kritisk til digitale teknologier?
Dagen samler læreruddannere, forskere, studerende, beslutningstagere og andre aktører omkring læreruddannelsen til faglige oplæg, konkrete eksempler fra udviklingsarbejdet og samtaler om, hvordan erfaringerne kan omsættes til fremtidens læreruddannelse.
På dagen sætter vi blandt andet fokus på:
hvad vi ved om læreruddanneres erfaringer og kompetencebehov i arbejdet med KI og maskinlæring
hvordan KI og maskinlæring kan integreres i dansk og almen didaktik<
erfaringer fra udvikling og afprøvning af undervisningsforløb med læreruddannere og lærerstuderende
hvordan en dansk, lærerfaglig tilgang til kunstig intelligens kan forene teknologiske muligheder med faglighed, didaktik og kritisk refleksion
hvilke kompetencer fremtidens lærere – og dermed også fremtidens læreruddannelse – får brug for.